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深圳诞生中国首部幼儿教育教学法—“儿童性格涵养教学法”,中国教育学会就此举办首届论坛 2017-01-03



November

18

2016年11月18日,由深圳崇动漫旗下的深圳乐学乐园儿童性格养正研究中心,历经八年创立的“儿童性格涵养教学法”及教师专用教案系列,在北京通过了教育部有关专家委员会的评审,并获得高度肯定,成为中国幼儿教育领域,第一部具有系统教案的教学方法。


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“儿童性格涵养教学法”教案


这套教学法最大的创新点在于,立足于优秀的民族文化,利用公司强大的动画片制作优势,将教育部关于《3-6岁儿童学习与发展指南》当中的五大领域,通过游戏、课堂话剧表演、手工、绘本等由易到难的教学手段,巧妙地结合起来。


以儒家文化为指导,将儿童性格涵养教育作为0至6岁阶段最主要的教学目的。廓清了几十年来,困扰着学界和家长,以及教育工作者的认识模糊问题。这被相关专家认为是21世纪中国儿童教育最大的创新性成果,将极大地影响中国儿童教育改革的方向。


该科研课题在连续两年国家财政的支持下,在广东省、深圳市、福田区各级政府的配套支持下顺利地完成。


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央视《朝闻天下》对“儿童性格涵养教学法”通过专家评审的新闻报道


该研究成果一经问世,立刻引起了中国主流媒体的关注。新华社、人民网、中国教育报,以及地方报刊进行了详尽的报道。同时引起了香港地区主流媒体的关注。



December

29

以此为契机,2016年12月29日由中国教育学会主办,中国教育学会学前教育专业委员会、深圳市乐学乐园儿童性格养正研究中心、深圳崇德动漫股份有限公司承办的“学前教育的文化融合”学术研讨会暨首届“儿童性格涵养教学法”五洲论坛在深圳开幕。


教育部中国教育学会近日与深圳崇德动漫达成协议,以后每年将常规性地举办两次国际性的论坛,将这一创新型的教学法惠及国内教育的同时走向世界。


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“学前教育的文化融合”学术研讨会暨“儿童性格涵养教学法”五洲论坛现场


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与会人员既包括年轻的幼儿教育工作者


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也包括年过七旬的资深幼儿教育专家

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与会人员现场签到


本次论坛,尽管时间较为仓促,且在圣诞节放假期间,但仍然得到了深圳市政府的大力支持,并请到了在学前教育排名前十位的香港教育大学在内的相关专家,以及与会的三百多位嘉宾,其中就包括来自孟子故里,最早和我们达成合作协议的邹城市政府的代表。


出席此次学术研讨会的专家领导有:中国教育学会学前教育专业委员会理事长朱家雄、中国教育学会项目办公室副主任王芹、“儿童性格涵养教学法”科研带头人赵先德、福建师范大学教育学院教授、学前教育研究所所长丁海东、香港教育大学幼儿教育系副主任何彩桦、华南师范大学学前教育系主任张博、深圳市教育局副局长赵立、深圳市文体旅游局文产处副处长欧阳进雄、孟子故里山东邹城市委常委、政协党委副书记王永玲、君乐宝乳业集团代表李鹏等等。



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中国教育学会项目办公室副主任王芹


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深圳市教育局副局长赵立对崇德公司的科研成果表示了肯定

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深圳市文体旅游局文产处副处长欧阳进雄,他表示将助力“儿童性格涵养教学法”推向全


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孟子故里山东邹城市委常委、政协党委副书记王永玲代表邹城市政府向五洲论坛表示祝贺

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君乐宝乳业集团代表李鹏,他赞叹小小鲁班代表的中国文化十分深厚,并且也赢得了市场的认可


研讨会围绕“西方幼儿教育方式是否需要本土化、中国幼儿教育工作者如何汲取国外幼儿教育营养、当今中国幼儿教育的责任是什么、如何准确地继承中国传统幼儿教育的遗产、如何提高幼教工作者自身的传统文化素养、如何创造并维系一个传统文化氛围浓郁的社会环境”等问题展开了讨论。


其中,中国第一部由深圳市乐学乐园儿童性格养正研究中心研发,并通过教育部相关专家委员会评审的本土化教案——“儿童性格涵养教学法”教案,成为与会专家热议的论题。


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“儿童性格涵养教学法”教案


为了研究该套教案中传统文化元素在实际教学过程中的应用,特别是考虑到儿童的认知能力和接受度,该中心历经十年制作了两部大型动画片《孔子》(104集)和《巧手鲁班》(832集已播出第一季)。


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大型动画《巧手鲁班》第一季剧照

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《孔子》剧照:皮休学射


之后,结合教育部规定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域,及西方先进的早教理念,将儒家文化现代化,融入学前教育的各个环节,形成了完整的“儿童性格涵养教学法”。“儿童性格涵养教学法”总字数共计258万字,它有113个原创flash动画课件、1169个游戏活动、867个美工活动和110个课堂话剧。


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“儿童性格涵养教学法”教案


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“儿童性格涵养教学法”科研带头人赵先德先生向华南师范大学学前教育系主任张博教授展示崇德动漫的原创木玩


与会专家对学前教育本土化问题以及这套“儿童性格涵养教学法”究竟如何发表了精彩观点。


中国教育学会学前教育专业委员会理事长朱家雄

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朱家雄教授认为,学前教育领域是“去中国化”最严重的领域,这是很悲哀的。吸取异质文化中能被本土文化所用的成分虽然有益于补充、补偿、修饰甚或革新本土文化中的不足。但是,这并不是说可以将基于异质文化价值的、适合异文化生态的教育理念和实践全盘移植到本土文化中来。更不能对中国本土文化不屑一顾,甚至持全盘否定态度,而将依据西方文化发展而成的学前教育理念和实践当作“先进理念”和方法,并不切实际地加以推广。照搬国外、崇洋媚外、挟洋自重的“食而不化”会误导儿童成长和社会发展、丧失民族元素,对民族文化的继承和发展都是错误的。

 

优秀传统文化的渗透是向孩子培植文化认同的前提。中华文明中的儒家文化推崇的仁义礼智信,在民族性格塑造上存在不可替代的作用。而个体性格的培植决定了民族性格的优劣。


“儿童性格涵养教学法”有着中国文化中的优秀传统文化基因,在价值、理念上是非常正确的,立住了根本。同时又赋予了现代化的灵魂,是传统文化现代化上的突破,在注重渗透性、趣味性方面独辟蹊径,是一种科学的创新。


香港教育大学幼儿教育系副主任何彩桦


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何彩桦教授认为,学前教育在全球化的同时也应该本土化。美国的肯德基为什么在中国这么成功,本土化就是肯德基进入中国的核心竞争力之一。


那么为什么学前教育却只顾全球化,忘记了本土化呢?


何教授就“园长领导方式的本土化这一具体问题,提出了自己的观点。受西方观念的影响,许多香港幼儿园采用了分布式领导的方法,协同合作、分散权力。但在华人社会,儒家提倡的道德领导力是很重要的,道德模范的榜样作用更令人信服。此外,儒家提倡的五伦(父子之间有骨肉之亲,君臣之间有礼义之道,夫妻之间挚爱而又内外有别,老少之间有尊卑之序,朋友之间有诚信之德),能够很好地处理人与人之间关系,将其运用于学前教育中也是很好的。总而言之,学前教育应该将全球化与本土化巧妙地结合。


“儿童性格涵养教学法”立足中国传统文化之本,在首创“性格涵养”理论的前提下,将中西方先进的学前教育理念和方法巧妙地结合。


华南师范大学学前教育系主任张博


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张博教授认为文化是根,性格是本,教育不能“本末倒置”。“儿童性格涵养教学法”正好抓住了本,它不是强加给孩子,而是将仁爱意识等等潜移默化地渗透给孩子,这是非常好的。学前教育是“做人”教育,“仁爱”是立人之本。人之初,性本然。性相近,习相远。只要将“仁爱”渗透进了孩子的性格和习惯,一旦形成会非常稳定,我相信对孩子的一生都是非常有好处的。而且“儿童性格涵养教学法”的“仁爱教育”不是一项孤立的、单一的教育内容或方法,而是一种教育思想和情感,与各种幼儿教育活动相协调并整合为一体。


应该拿什么教育我们的孩子?就应该拿这样优秀的传统文化、民族智慧的结晶,这些都是重要的教育资源。


福建师范大学教育学院教授、学前教育研究所所长丁海东

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丁海东教授认为,游戏是幼儿园教学的重要活动形式,作为老师和父母,要懂得欣赏、尊重孩子,让孩子玩自己的游戏,好的游戏设置对孩子的性格养正至关重要。首先游戏能让孩子理解规则、懂规则,在游戏中,孩子可以提升自己的人际交往能力,在规则中形成好的行为习惯。最重要的一点是游戏可以让孩子很快乐、阳光、乐观,对孩子的性格培养是非常重要的。另外,游戏还可以让孩子的注意力更集中,有利于培养专注力。


儿童性格涵养教学法从传统文化的素材中去寻找培养孩子健康性格的路径是非常值得肯定的,它是一种很积极的尝试,它能够把传统的东西与当下社会发展的趋势、对孩子人格的要求相互结合起来,作为一种探索,是非常值得关注的。


“儿童性格涵养教学法”科研带头人赵先德


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赵先德先生与来自乐学乐园的涵涵小朋友


赵先德先生认为,0至6岁是幼儿性格涵养的重要时期,“儿童性格涵养教学法”通过有目的的环境设置,包括但不限于教师和家长共同营造的外部环境的影响,辅助由易到难的教学环节,将五大领域的要求有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、课堂话剧表演、绘本故事等教学环节中。


如果我们让孩子去背论语,他们不会留下任何印象,所以就把它故事化,让小朋友更容易理解。在3-4周的时间内,我们会将这一个故事通过绘本、flash动画、话剧表演等各种方式拓展衍生、内化,并结合游戏、手工等方式进行再次拓展,让小朋友真正理解什么叫“人不知而不愠,不亦君子乎”,同时还会将五大领域全部融汇进去。例如,在健康领域,我们进行了关于健康饮食和珍惜粮食的延展,让幼儿实际学习如何煮粥,如何进行食物搭配等;在语言方面,通过绘本及FLASH故事的形式,积累幼儿词汇量及背景知识,培养幼儿的理解能力;在科学和艺术方面,我们带领幼儿认知故事中的背景环境,进行环保创意手工,用废旧报纸制作故事中的柴火。用纸杯制作故事中小鸟的窝等等。在培养幼儿创新意识的同时,培养了幼儿的专注力和动手能力。最重要的,是在社会方面,教会幼儿处理不被人理解时该如何应对。


通过以上说的丰富活动,配合我们的音乐论语小话剧,让幼儿在参与表演的过程中,能够与故事中的人物共情,在潜移默化的过程中,内化了其中良好的品性德行。这里没有死记硬背,也没有说教,一切都是在快乐轻松的氛围为潜移默化的完成的。



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《儿童性格涵养教学法教案》中的原创儿童话剧《香香讲故事》

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在现场的孩子们被崇德动漫原创游戏吸引


所有的教学环境的设置,都是以儒家文化的仁爱意识及专注力为指导思想。在当今社会,群体教育为主的时代,幼儿教育如果抛弃了传统文化,撇开了性格养正,可能会让我们的孩子既失去了智力开发的潜能,失去了健全的人格,丧失了民族自信心和自尊心。这就是我们为什么要创设这套教学法的初衷。


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“巧手鲁班智慧宝盒”系列木玩

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“巧手鲁班智慧宝盒”系列玩具

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“巧手鲁班智慧宝盒”系列绘本及立体绘本

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“巧手鲁班智慧宝盒”系列飞行毯


前来参会的幼儿园园长对“儿童性格涵养教学法”也赞不绝口哦!


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安徽省宿州市泗县 育英幼儿园

育英幼儿园是泗县第一所民办幼儿园,25年来,我们一直希望用爱感染孩子、教育孩子。参加了很多学前教育的研讨会,但这次是我收获最大的一次,孩子的性格培养非常重要,传统文化的学习也很有必要,但这些年来,我们苦于没有教案,也不知如何应用于课堂。


幼儿性格涵养教学体系解决了我们多年的问题,教师教案非常的专业实用。


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广东汕头葵花幼儿园 

现在的幼儿园中,去中国化非常明显,以节日为例,现在大家都倾向于庆祝圣诞节,万圣节等洋节,却忽略了我们的传统节日。我看到儿童性格涵养教学法系列教案中有一本《我最喜欢的节日》,内容非常的系统、全面、关键是对传统节日的学习很适合中国孩子。


这套教学体系主线鲜明,很具系统性。孩子的性格培养非常重要,而我们需要本土化的教学法去培养,谢谢你们的努力与坚持!


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山东邹城第二实验幼儿园 

孩子在幼儿阶段学习知识远远比不上培养性格。儿童性格涵养教学法将传统文化与学前教育相融合,与邹城一直以来对儒家文化的传承与弘扬是非常契合的,而且教学法的教案形式新颖,形象,能很好地提升孩子的兴趣,培养孩子的性格。邹城的很多老师来乐学乐园培训,学习性格养正教学体系,我们希望也可以早日来学习


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黑龙江省绥化市望奎县幼儿园 

幼儿的德育品质教育很重要,这次的研讨会是每个学前教育工作者应该学习的。朱家雄教授强调性格决定命运,我非常认同。接下来,我们会认真研习儿童性格涵养教学法,希望黑龙江的孩子们也能早日受惠于性格养正教育。


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广东东莞市大朗幼儿园 

收到会议邀请时,我就很期盼和兴奋。从事学前教育30年,幼儿教学法五花八门,我现在所在的幼儿园是外籍人投资的,受西方价值理论的影响较大,而且很多家长也已被洋化,认为国际的就是好的。但中国人需要自己本土的教学法,我很希望能够更深层次地了解这套儿童性格涵养教学法,我迫切地希望拿到这套教案,回去和老师们一起学习、给孩子适合他的教学法。



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小小鲁班代言的君乐宝“小小鲁班奶粉”

市场的认可才是一部动画片生命力的所在。在传统媒体广告行业整体下降的情况下,甚至在2015年出现了电视广告投放总量首次下降的不利形势下,崇德动漫出品的动画片《巧手鲁班》的男主角小小鲁班的身价却一涨再涨,得到了众多广告商的青睐,最终以3000万的身价花落君乐宝乳业,成为了“小小鲁班酸奶”与“小小鲁班奶粉”的最佳代言人。


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为什么在行业如此不景气的形势下,崇德动漫动画片中的主角身价不断攀升,从《福娃》不足1000万广告收入,到《孔子》2000万的广告合作,最后小小鲁班能以3000万的身价代言,这是因为《巧手鲁班》关注儿童身心健康,弘扬了中国传统文化,传播了正能量,它所体现的绿色价值观正是社会应该倡导的,也是反映了社会上仍有很多企业是充满社会责任感,有着社会担当的!

1919年,我国著名学前教育专家、“中国幼教之父”陈鹤琴先生目睹了当时学前幼儿教育被外国教会垄断后全盘西化的现状,曾大声疾呼:“学前教育的目的和追求是做人、做中国人、做现代中国人”。


与会专家中国教育学会学前教育学会理事长朱家雄教授说:“如果中国的幼儿教育不重视一个世纪以前陈鹤琴先生的话,面临全盘西化的危险时,我们就对不起我们这个民族,就对不起我们这个时代”。


与会专家相信“儿童性格涵养教学法”的问世能结束现在我国学前教育走向的误区,能为惠及华夏,为中国文化战略走向世界尽上全力!



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