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“全国优秀校长”魏山虎:培养具有中国灵魂的接班人要靠文化自信 2017-12-18

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 上图为“全国优秀校长”魏山虎老师


日前,儒家文化背景下的学前教育暨“儿童性格涵养教学法”教育公益论坛在广东省清远市清城区政府大会堂举行。此次论坛云集国内外众多学前教育专家和学者。针对目前我国幼儿教育出现的问题和解决思路,我们特地采访了此次受邀前来参加论坛的内蒙古民办教育协会副会长、市总商会副会长、市民办教育协会副会长,内蒙古十大杰出青年提名奖,全国优秀校长魏山虎他就现下幼儿教育出现的困境和解决之道给出了自己的见解:


Q:我们知道,最近关于幼儿园发生了几起“热点事件”,比如两起虐童事件,作为校长,您是如何看待这些问题的?


魏校长:我们是来自内蒙古的,从幼儿园到高中这样一体化的学校。我们学校对孩子的成长、对教师道德底线的把控,这些方面都是非常重视的。因此,在这个方面,我们不存在任何问题。但是,看到了红黄蓝的亲子园,携程的亲子园出现了这样的虐童事件,我们感到非常震惊,也非常遗憾。震惊的是出现这样的情况,对孩子的身心是一种伤害,更对我们的亲子教育,对幼儿教育是一种伤害,对全国的这个行业是一种伤害,也会让民众对亲子教育,对幼儿教育的信任度大幅下降,这对所有的从业者和所有在其中的人是一种大的伤害。那么,在这种背景下,召开此次“儿童性格涵养教学法”的推广,我觉得意义非常重大。



△ 上图为“儿童性格涵养教学法”专用系列教材


目前,在全国的幼教界或者学前教育界,我感觉存在两大问题。一大问题是大家都在打西化的牌,这个幼儿园在打英国的骑士精神,另一所幼儿园在打美国的牌。这样的西化教育受到大量的白领和中产的追捧,也就是说很多的高端幼儿园、亲子园都是向西化的方向来走,这对我们民族的发展,对我们国家的发展,是非常有害的。今天的幼儿就是明天国家的未来,这些孩子从小都是被作为我们的精英来培养的,他们从小接受的都是西方的教育,这对培养具有中国灵魂的接班人是有问题的。


第二个问题是学前教育的小学化倾向、功利化倾向非常严重。我们学校里面是幼、小、初,高中都有,我们能够明显感觉到这种应试教育的压力和功利教育对幼教的影响。家长在助推不让孩子输在起跑线上,助推让孩子从亲子园的亲子教育的时候,或者是幼教的时候,就要追求识字量、追求中英文共同发展等等。这种功利化的倾向,小学化的倾向使家长、幼儿园办学人、教师团队之间互相影响,甚至在某种程度上出现了一种互害的模式。那么在这种背景下,出现了从教老师的焦虑,出现了教师工资待遇和日常收入的一种不平衡。


可以说,今天出现的这个虐童事件,挖掘其背后的原因,其实在某种程度上具有一定的必然性。因此,我觉得在这种大背景下,召开这么一次全国的学前教育的公益论坛,对“儿童性格涵养教学法”进行推广,或者是全国的学前教育的同仁在一起进行交流,这个我觉得是非常有意义有价值。



Q:“儿童性格涵养教学法”这部本土化教育法的诞生在您看来是意味着什么?有怎样的意义?


魏校长:我觉得这套教学法本身对改变中国幼教界的这两个弊端是十分有用的,它是针对学前教育存在的弊端研发的。比如第一个问题,对于孩子成长当中究竟什么是最重要的,是否我们要非常功利的让孩子很早就开始接触数学,语文,识字?


第一,这套教学法明确的告诉我们,对孩子一生影响最大的是他的性格。他的性格养成要比他学到多少知识更重要,而且有中西方的科学研究数据在背后做支撑,那么我觉得这套教学法对改变目前的这种功利倾向,幼教小学化的这种倾向,甚至是义务教育也开始应试化的一种倾向是意义重大的。


第二,就是对这种幼儿园的西化倾向也是一种矫正。作为中国人,首先应该要有中国根,中国心,中国魂。让孩子怎样能够从小就有这种根的文化,根的意识,或者说是国家的意识?那么就需要有抓手,能够让它落地。而这一套“儿童性格涵养教学法”是来自于中国深厚的传统文化,主要是以儒家文化为代表的中国传统文化中提取的精粹,对孩子的仁爱、专注等多方面进行教学,是一种润物细无声的教育教学。什么是本什么是末,什么是根什么是枝节,这个必须是非常清楚的。因此,我觉得对于目前幼教全盘西化的这样一种倾向或者问题,这是一种矫正,非常有价值有意义。


第三,这套教学法不仅对幼儿来说是一种成长,它对老师和家长这两方面都是一种教育。它在让孩子在成长的过程中,也能让老师和家长得到成长。性格涵养不仅仅是包括幼儿性格的健全完善和成长,而且这种博大精深的儒家文化会对沉浸在其中的每一个人都是一种教育。


当我们看到乐学乐园的老师们那种阳光自信和亲和,我们就能够感觉到这些老师在运用“儿童性格涵养教学法”培养孩子,培训教师等等的过程中,她们的一种自我成长。因此,我觉得这对于老师的成长、家长的成长,意义都非常重大。我觉得这套教学法对孩子,家长,老师,甚至对中国的未来都会产生重大的影响。因此,我觉得它的意义在于此。


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 乐学乐园的老师们阳光、自信、亲和


Q:那您是否愿意把这套“教学法”向全国推广,或者至少说是在您内蒙古这所学校引入这套教学法?


魏校长:我们学校一直对中国传统文化非常重视,学校里面的文化氛围就是以中国传统文化为主,以我们当地的内蒙古的这个地域文化为特色的这样一所学校。我觉得能够把中国传统文化扎根落地,我们在这方面的研究还远远不够。而有这样一个机构能够进行多年的专门研究,能够把中国传统文化如此接地气的落地生根,然后用游戏的方式,用教学具,玩具的方式把中国传统文化和教育结合得如此紧密,我觉得真是一个创举。那么,我们觉得不仅有义务在我们这一所学校来推广这样的教学法,而且有义务在我们内蒙古大草原,让更多的孩子,更多的家长,更多的老师受益。


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我们觉得有义务在会议结束之后,把这套教学法推荐给更多的学前教育界的同仁,甚至要推荐给其他的所有教育同仁。


另外,我本人就是内蒙古自治区的政协委员,我想在回去以后,在即将召开的自治区政协大会上,专门写一个提案,把这套“儿童性格涵养教学法”,乐学乐园的事迹写进我的提案,是不是能够在更高层变成一种政府行为来推广。因为我觉得,未来中华民族的道路自信,文化自信,制度自信,并不是说在空处的,而是要体现在我们未来这一带孩子身上。只有从小受这种传统文化的深刻影响,才会有这样的自信。而现在,我们的中国传统文化有点断代,我们的这一代孩子,和中国传统文化有点脱节。


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民国大师辈出的原因是那个时候的大师,有着深厚的国学基础,是有深厚的中国传统文化作为底蕴的。有这个学术底蕴,再经过西方的严格的学术训练,这样中西方文化的融合产生了非常多的大师!那么,到现在为止,缺乏这样的真正的学贯中西的文化大师的原因是什么?是我们所接受的传统文化的底蕴不够深厚。也因此出不了真正的大师,我们只能跟在西方学术的后面追逐,始终亦步亦趋,无法超越对方,所有的话语权都在西方的学术权威那里,你就无法超越,就无法真正实现文化自信,道路自信。


因此,我觉得还不能光就事论事,目光应该放长远,把这件事上升到国家的层面,民族的高度,文化自信的这个层面,这样是更加有价值有意义的。


Q:非常感谢您对我们这套教学法的认可。通过交谈,我们也认识到您对“儿童性格涵养教学法”是比较认可的,也是愿意想把它向全国推广的。


魏校长:我觉得我们作为教育人,你们作为媒体人,其实我们是有共同担当的。就是说发现了这样好的文化产品,或者这样好的教育思想,真的有责任有义务让更多的人受益,这是我们共同的担当和责任。


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