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幼教界的一股清流丨虐童阴霾下,也请听听这些真实的声音... 2017-12-05


“请你相信我们,

善良和仁爱仍然站在我们幼师身边。”


视频时长1分45秒,并不会耗多少流量哦~


时间似乎能抚平一切伤口,这几天频发的关于虐童新闻热点事件,都在时间的流逝下渐渐风平浪静。而后遗症还在,整个社会似乎都“应激障碍”了。信任,是此刻最难求的东西。


作为乐学乐园的公号,作为身在幼教行业这个风暴中心的早教机构,在刚知晓这两波虐童事件发生的时候就已心痛无比:一是心疼孩子受伤,二是心疼家长的心疼,三是为自身行业出现这样的“败类”感到愤懑,为破坏家长乃至整个社会对幼教、幼托的信任而心痛。之所以会选择这个时候出来发声,是想经过热点事件热度散开后,我们丢弃掉或愤怒或偏激的情感,理性思考一下,我们和这些虐童的幼儿园究竟有什么不一样,我们凭什么和他们不一样?“请你相信我们,邪恶是少数的,善良和仁爱仍然站在我们幼师身边。”如果这句话不只是说说而已,我们又能拿出怎样的证据来证明?


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来自家长的信任


虐童事件对整个幼教行业的冲击是存在的,父母家长的信任和他们现在的想法,是我们急切想要确认的。带着几个问题,我们采访了几位乐学乐园的家长。


采访皓皓妈妈的时候,她刚刚办完乐学乐园下一学期的续费手续。在这样一个“敏感”时期,对于三色幼儿园事件,网络上有铺天盖地的嘲讽般的新闻标题写着“每个月5000!我们亲手把孩子送到了禽兽手中!”,皓皓妈妈把银行卡交到老师手中,也用这次续费的行动表示了对乐学乐园的信任。无疑,像皓皓妈妈一样的家长们,是虐童新闻发生后,对乐学乐园老师们最大的安慰。“还好,我们乐学乐园没有失去家长们的信任!”园长张老师说这句话的时候眼眶湿了,还扭过头去不让我们看见,假装在对身后来的老师打招呼。


皓皓现在不到3岁,入园半年左右。皓皓妈妈接受采访时对我们说,“因为是朋友推荐过来的,所以我是很信任乐学乐园的,(对于虐童)没有这么大的担心。而且经过半年的接触下来,我也感受到乐学乐园的老师是非常好的,相由心生,能看出来她们的笑容是发自内心的,是装不出来的。”


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浚浚妈妈和逸鸿妈妈来乐学乐园陪孩子一起参加“消防演习”,我们也抓住机会对她进行了小采访,提及“虐童事件”,她们很心痛:“这不仅仅是道德沦丧了,已经完全没有人性了。但凡一个正常的人都不会做出这种伤天害理的事。老师有压力可以理解,但是如此没有责任感令人心寒。老师的心理辅导真的很有必要。”


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浚浚妈妈和逸鸿妈妈


“我家两个宝宝都是在这里上的,基本上算是最早入园的一批了,可以说是一路看着乐学乐园成长起来的,我觉得它真的是越办越好。主要是我非常认可乐学乐园的‘儿童性格涵养教学法’,我觉得在孩子小的时候我不在乎他能学到多少知识,专注他的行为管理和性格的养正才是最重要的。乐学乐园开放全面监控以来,我随时可以从手机上看到孩子的实时状况,更没有什么顾虑了。”浚浚妈妈说。


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很幸运也很神奇的是,乐学乐园得到了家长们的一致信任和好评,其实,我知道这也不是幸运也不是神奇,这些背后是老师们平日里的一点一滴的建设与对每一个细节的付出。虐童事件发酵后,与社会各界对幼教行业产生怀疑形成鲜明对比的,是乐学乐园家长群里家长们一致的信任和鼓励。


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老师像什么


孩子的面孔是乐学乐园里每个老师心中最美的一幅画,无论是笑还是哭。孩子的心像白纸一样纯白无暇,孩子的心也敏感纤细,容不下一丝的杂质。如果老师表现出一点不耐烦和厌恶,他们都能敏感地捕捉到,或小心翼翼或郁郁寡欢。


可以说,除了爸爸妈妈外,老师是孩子们接触最多、时间最久的人。那么,在乐学乐园孩子们的心里,老师是什么样的呢?


“老师像什么?”


“老师像天使”

“像月亮”

“像花一样”

...

“像妈咪!”


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当我们采访乐学乐园的六六小朋友:“懋懋老师像什么?”时,“像妈咪~”这么一句软萌的音调从害羞的小男孩口中发出,连懋懋老师都晃了一会儿神。过了几秒才反应过来,伸手摸摸六六的小脑袋,眼睛不知什么时候变得红红的。


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六六小朋友和懋懋老师

“对于老师来说,这应该来自孩子的最高评价、最珍贵的礼物。这意味着孩子对我完全信任、依赖。”懋懋老师感慨。孩子可能不知道自己这一句童真的话,对老师来说是一种多么大的支持,是能够支撑她们在这种外界质疑声高涨的高压时期继续兢兢业业从教的最大动力。


事实上,幼儿园老师既像妈妈,又区别于妈妈。


妈妈的角色,决定了她的视角,更聚焦在生活方面:喝水、吃饭是否及时、保质保量,午睡能否秩序井然,厕所有没有味道、屁股有没有擦干净……


而幼儿园的老师除了这些问题外,本身教师的角色还决定了她要把视角聚焦在教育方面:孩子的情绪情感是否积极,社会适应是否顺利,语言、运动等方面的发展水平是否达标……


当教育的重担扛在肩膀上时,考验的就是老师的耐心、爱心、责任心和道德、素养。而这或许就是最近这些悲剧事件产生的根源。

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乐学乐园老师耐心安慰哭泣的孩子


老师的心声


幼儿园连续出事,既伤家长们的心,同样也是每一个有良知的职业的幼教从业人员不希望看到的,他们需要花大量的精力成本面对家长们开始质疑的眼神,处理被突然激发的矛盾,去重新建立跟他们的信任关系。


好在大家的声音也从最早的肾上腺分泌极具爆棚,到越来越趋于解决问题,客观看待整个幼教群体的理性,在一个大号的留言下,这样一个战斗在幼教一线十年的老师的留言获得了最多的赞,给大家送去了满满的正能量。

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在乐学乐园,我们也给了老师们一个发声的机会,他们的声音,也许能留下一些凭证,证明科学的教学方法和仁爱的精神能成为乐学乐园的两张赢取家长和社会各界信任的王牌。


乐学乐园的老师和孩子们



张园长


Q:张老师,虐童事件发生以后,很多家长都会有一些疑虑,请问乐学乐园是如何打消家长的这些疑虑的,或者说你们有采取什么措施吗?


这一点我们还真没碰到,我们上班是不能带手机的,这两次事件都是家长先发到我们的会员群上来(我们才知道)。令我们非常开心的是,所有的家长都在群里、朋友圈里宣扬我们的老师、我们的园所的理念。园区也在第一时间全面部署实时监控,第一时间对外开放,把我们园方的态度摆出来,这一点得到了家长的认可。家长还是很支持乐学乐园的,其实这也说明了我们平时做的比较好,关键时刻也能赢取家长的信任。


Q:那么,乐学乐园用什么来保证虐童事件不会发生在个别老师身上呢?换句话说,你认为虐童事件的源头在哪里,如何从源头上遏制这样的事情发生?

当然,提高老师的素质、对老师专业技能的培训、唤起老师的耐心爱心责任心这些都是解决问题一个方法,我们乐学乐园定期对老师的培训都做到了这些。但如果说源头,那一定是解决目前学前教育办学的“短板”——没有系统教案,让老师疲于应对日常教学、备课等问题。


有幸的是,针对我国幼儿教育领域长期缺乏系统科学教学法的现状,乐学乐园儿童性格养正研究中心在国家财政部专项资金扶持下,在中国学前教育学会支持下,集合海内外各领域专家之力,经过九年的研究和实践,于2016年完成了“儿童性格涵养教学法”的研发。这是中国首部明确提出将幼儿性格养正教育作为学前教育的首要任务的教学法,也是国内唯一一部通过中国教育学会专家评审的学前教学法和学前教育体系。


这套教学法其实收益的不仅仅是孩子,还有老师。在教学的时候,其行为也受到了修正,这是属于我们乐学乐园的一个核心竞争力。因为我们本身是以儒家文化为核心的,以仁爱精神为本。围绕这个体系,你在上课的时候都会是以孩子为中心来出发,科学的课程设置也不会存在上课时孩子不配合的情况,从源头避免了(打骂孩子)这种行为。而且老师有了更多的精力、时间来帮助孩子,而不是把时间浪费在备课、寻找素材这些方面上,更多的是去关注孩子每个敏感期的特点,根据这些去引导孩子。我们的老师每天能有条不紊地做好在园记录,每周对每个孩子有观察笔记的反馈,这样便于老师和家长沟通,让家长了解如何配合老师来共同教育,因为我们知道教育不是单方面的,它是老师、孩子、社会三方面共同协作的。我们这一点就做的非常好。


陈老师


Q:作为乐学乐园的一名幼教老师,谈谈你对虐童事件的看法吧。


当初我选择幼教专业,就不是意外,我是带着使命感和责任感入行的。所以在听说了这接二连三的虐童事件,我真的崩溃了,为什么这样的人能和我们一并被称为“老师”呢?这简直是耻辱。


做这一行,真的是要喜欢小朋友才行,如果不喜欢的话,为什么要勉强自己留在这里?我从事早教行业这几年,从最初遇到一些孩子做出很让人抓狂的行为的时候,会有点郁闷,到现在和孩子相处久了,能摸清他生气的原因,当和他有了“共情”,理解、接纳了他的情绪,他也会给你意想不到的反馈。所以这样产生的感情纽带把我们紧紧捆在一起,孩子受伤的时候,我们也会心疼地掉泪。


刘老师


Q:事件发生后,有没有什么想对乐学乐园家长们说的话?


真的很感谢我们在园的家长,在外界舆论压力这么大的情况下依旧对我们很信任,依旧愿意把孩子放在我们身边,甚至还介绍其他的朋友过来。当然,我们也会在现有的基础上做到更好,让家长对我们更加放心。

 

对于虐童事件,其实坏的并不是这个行业,虐童是少数人所为。希望大家不要对幼教老师失去信心。乐学乐园的老师都是经过精心选拔和专业培训的,有科学、系统的“儿童性格涵养教学法”作为我们日常教案,将五大领域的要求,有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、课堂话剧表演、绘本故事等教学环节中。将儒家文化故事化,游戏化,生活化,现代化,以这种孩子喜闻乐见的方式涵养幼儿性格,不会出现孩子厌学调皮捣乱这种情况,更不会出现老师因为缺乏科学的育儿方法而虐待儿童的情况。


似乎“事件”对乐学乐园的冲击并不大,老师们都很欣慰地看到了这一点。所以他们感恩,同时也鞭策自己要做得更好。我们不能辜负孩子的纯洁的心,不能辜负家长们信任的目光。乐学乐园看到问题的根源并从源头解决问题,我想,对于幼儿教育来说,这是一个最坏的时代,也是一个最好的时代。


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